Glasbene lekcije lahko povečajo kognitivne spretnosti in znanje učiteljev
Šolski pouk glasbe lahko znatno poveča kognitivne sposobnosti otrok, vključno z jezikovnim sklepanjem, kratkoročnim spominom, načrtovanjem in zaviranjem, v skladu z novo nizozemsko študijo, objavljeno v reviji Meje v nevroznanosti.
Poleg tega te kognitivne sposobnosti, razvite z glasbo, pozitivno vplivajo na uspešnost študentov pri popolnoma nepovezanih predmetih, kar ima za posledico izboljšanje znanstvenih sposobnosti.
V današnji šolski kulturi je učenje igranja na glasbilo s svojim prizadevanjem za testiranje in akademike bolj razkošje kot pomemben del izobraževanja. Dejansko je bilo glasbeno izobraževanje odstranjeno iz šolskih programov po vsem svetu zaradi konkurence z akademskimi predmeti in vse večjega pomanjkanja sredstev.
"Kljub znakom, da glasba blagodejno vpliva na kognicijo, glasba izginja iz splošnih izobraževalnih programov," je povedal dr. Artur Jaschke z univerze VU v Amsterdamu, ki je študijo vodil skupaj z dr. Henkjanom Honingom in dr. Erikom Scherderjem. "To nas je navdihnilo, da smo začeli dolgoročno študijo o možnih učinkih glasbene vzgoje na kognitivne sposobnosti, ki so lahko osnova za akademske dosežke."
Študija, v kateri je sodelovalo 147 otrok v več nizozemskih šolah, je prva obsežna, vzdolžna študija, ki je bila prilagojena običajnemu šolskemu programu.
Raziskovalna skupina je uporabila strukturirano glasbeno metodo, ki jo je razvilo ministrstvo za raziskave in izobraževanje na Nizozemskem ter strokovno središče za umetniško izobraževanje. Vse šole so se držale rednega učnega načrta za osnovno šolo, nekatere pa so nudile dodatne ure glasbe ali likovne umetnosti. V teh so otroci imeli teoretične in praktične pouke.
Po 2,5 letih je bila ocenjena akademska uspešnost otrok ter različne kognitivne sposobnosti, vključno s spretnostmi načrtovanja, zaviranja in spomina.
Ugotovitve razkrivajo, da so učenci, ki so prejeli glasbene ure, pokazali pomembne kognitivne izboljšave v primerjavi z vsemi drugimi otroki v študiji. Prednosti vizualne umetnosti so pokazale tudi korist: otroci v teh razredih so bistveno izboljšali vizualni in prostorski kratkoročni spomin v primerjavi z učenci, ki niso prejeli nobenega dodatnega pouka.
"Otroci, ki so se učili glasbe, so pokazali izboljšane jezikovne argumente in sposobnost načrtovanja, organiziranja in dokončanja nalog ter izboljšane akademske dosežke," je dejala Jaschke.
"To kaže na to, da lahko kognitivne sposobnosti, razvite med poukom glasbe, vplivajo na kognitivne sposobnosti otrok pri popolnoma nepovezanih predmetih, kar vodi k splošni izboljšavi akademske uspešnosti."
Raziskovalci upajo, da bodo ugotovitve osvetlile pomen glasbenega in likovnega izobraževanja v človeški kulturi in kognitivnem razvoju.
"Tako glasbeni kot likovni pouk naj bi se do leta 2020 uporabljali v vseh nizozemskih osnovnih šolah," je dejal Jaschke. "Toda glede na naše rezultate upamo, da bo ta študija podprla politični razvoj za ponovno vključitev glasbenega in umetniškega izobraževanja v šole po vsem svetu."
Vir: Frontiers
