Socialno-ekonomsko stanje staršev je najmočnejši napovednik akademskega uspeha
Nova študija v Združenem kraljestvu kaže, da otrokov akademski uspeh močno napovedujejo socialno-ekonomski status staršev in podedovane razlike otroka v DNK.
Vendar pa se zdi, da imajo bogati in izobraženi starši dobre gene: le 47% otrok v študijskem vzorcu z visoko genetsko nagnjenostjo k izobraževanju, a slabše ozadje je prispelo na univerzo, v primerjavi s 62% z nizko genetsko nagnjenostjo, a bolj premožno starši.
Raziskovalci so ugotovili, da imajo največjo prednost otroci z visoko genetsko nagnjenostjo k izobraževanju, ki so prav tako iz premožnih in dobro izobraženih družinskih okolij, saj jih je 77% odšlo na univerzo.
Medtem je le 21% otrok iz družin z nizkim socialno-ekonomskim statusom in nizko genetsko nagnjenostjo nadaljevalo visokošolsko izobraževanje.
Ugotovitve, objavljene v reviji Razvojna znanost, lahko pomagajo prepoznati otroke, ki jim najbolj ogrožajo slabe izobraževalne rezultate, predlagajo raziskovalci.
"Genetika in socialno-ekonomski status zajemata učinke narave in nege, njihov vpliv pa je še posebej dramatičen za otroke na skrajnih koncih distribucije," je povedala glavna avtorica študije profesorica Sophie von Stumm z oddelka za izobraževanje na univerzi. iz Yorka.
»Vendar pa naša študija izpostavlja tudi potencialno zaščitni učinek privilegiranega ozadja. Če imate genetsko sestavo, zaradi katere ste bolj nagnjeni k izobraževanju, se otrok z ogroženim ozadjem pogosteje šola na univerzi, vendar ne tako verjetno kot otrok z nižjo genetsko nagnjenostjo iz bolj ugodnega okolja. "
»Čeprav so ugotovitve naše študije opazovalne, pa nakazujejo, da otroci nimajo enakih možnosti v izobraževanju zaradi njihove različne genetike in družinskega ozadja. Od kod prihajaš, ima velik vpliv na to, kako dobro si v šoli. «
Za študijo so raziskovalci analizirali podatke 5000 otrok, rojenih v Združenem kraljestvu med letoma 1994 in 1996. Raziskovalci so si ogledali rezultate svojih testov na ključnih stopnjah izobraževanja, pa tudi izobrazbo in poklicni status svojih staršev.
Raziskovalci so uporabili poligensko točkovanje po celotnem genomu - statistično tehniko, ki sešteva učinek različic DNA -, da bi preizkusili, kako podedovane genetske razlike napovedujejo otrokov izobraževalni uspeh.
Ugotovili so, da se otroci z visokimi poligenskimi rezultati pri sedmih letih bistveno razlikujejo od otrok z nizkimi poligenskimi ocenami. Ta vrzel v dosežkih se je med skupinami v šolskih letih nenehno povečevala, kar je povzročilo enakovredno razliko v ocenah A- in C-, ko so otroci začeli opravljati GCSE.
"Potrebnih je več raziskav, vendar upamo, da bo ta prispevek spodbudil razpravo o možnosti napovedovanja, ali so otroci v nevarnosti zaradi slabih akademskih rezultatov - osnova teh razprav presega zgolj znanstvena merila do vprašanj etike in družbenih vrednot," je dejal von Stumm.
"Upamo, da bodo takšni rezultati otrokom lahko namesto, da bi jih odprli vrata, s spodbujanjem razvoja in zagotavljanjem osebnih okolij, ki lahko ustrezno izboljšajo in dopolnijo otrokovo izobraževanje."
Študija je bila izvedena v sodelovanju z raziskovalci na University College London, Kings College London in University of New Mexico.
Vir: Univerza v Yorku
