Otroška igra združuje avtistične otroke v skupine

Iskanje nastavitve, ki avtističnim otrokom omogoča druženje z vrstniki, ki se običajno razvijajo, je za starše pogosto ulov-22.

Medtem ko avtistična mladina potrebuje pomembno prakso za razvijanje socialnih veščin, primanjkljaji v tej skupini spretnosti pogosto pomenijo igro in druženje s podobnimi otroki izziv.

Raziskava dr. Pamele Wolfberg, profesorice specialnega izobraževanja in komunikacijskih motenj na Državni univerzi v San Franciscu, ponuja rešitev z razvojem drugačne igralske skupine, ki se osredotoča na skupne dejavnosti in ne na dejavnosti, ki jih usmerjajo odrasli.

Novo poročilo kaže, da so takšne "integrirane igralne skupine" ali IPG, ki jih je Wolfberg razvil že več let, učinkovite pri učenju otrok z avtizmom veščin, ki jih potrebujejo za interakcijo s sovrstniki in zavzemanje za simbolično igro, kot je pretvarjanje.

V IPG odrasli pomagajo otrokom z avtizmom in njihovi vrstniki, ki se običajno razvijajo, se ukvarjajo z igrivimi dejavnostmi v skupnem interesu, vendar igre ne usmerjajo sami.

Po mnenju Wolfberga, profesorja specialne vzgoje in komunikacijskih motenj, jih to ločuje od bolj tradicionalnih posegov.

"Otroci se veliko bolje naučijo igrati skozi interakcije z vrstniki kot odrasli, saj odrasli niso več kot otroci," je dejala.

“Z otroki lahko zagotovo čudovito sodelujemo skozi igro, pa tudi morali bi. A to je kakovostno drugače. «

Wolfberg in njeni sodelavci so med dejavnostmi prostih iger, pri katerih drugih otrok niso poznali, preučevali 48 otrok z avtizmom, dvakrat pred in enkrat potem, ko so isti otroci sodelovali v programu Integrirane skupine za igranje z znanimi vrstniki.

Ugotovili so, da se je po posredovanju IPG sposobnost otrok za interakcijo z otroki, ki jih niso poznali, in za pretvarjanje v igro dramatično povečala, kar kaže, da so bili IPG-ji uspešni pri zagotavljanju prenosljivih socialnih in simbolnih igralnih veščin.

Otroci z avtizmom naj bi imeli po Wolfbergovem "zelo omejevalnem igralnem repertoarju", v katerem imajo lahko nenavadne interese in ponavljajo isto dejavnost, najpogosteje sami.

Cilj integriranih skupin za igro je spodbuditi otroke, da se vključijo v nižje stopnje igre, kot je preprosto udarjanje z nečim, v bolj simbolično igro, ki vključuje vzajemno interakcijo z vrstniki.

"Tema reševanja pred potresi je najbolj priljubljena v San Franciscu, mi pa smo imeli prav takšnega fantka, ki je bil naklonjen razbijanju stvari," je dejala.

»Otroci so se torej domislili gradnje kartonskih blokov in potresa, on pa je bil gradbeni delavec. Sodeloval je lahko pri zanimanju drugih otrok, zgradil nekaj bolj dodelanega in imel o tem celo fantazijo. "

Uspeh IPG je priložnost za starše, vzgojitelje in terapevte, ki želijo otrokom z avtizmom pomagati pri druženju z vrstniki.

Poleg tega model IPG otroke, ki razvijajo otroke, uči tudi o avtizmu in jim omogoča, da se naučijo, kako sklepati prijateljstva z otroki, ki bi se lahko igrali, komunicirali ali se družili drugače.

"To je tisto, kar družine želijo za svoje otroke," je dodal Wolfberg. »To se obrne okoli ideje, da se otroci z avtizmom ne morejo družiti ali se pretvarjajo.

"Imajo enako prirojeno željo po sodelovanju z vrstniki in po igrivih izkušnjah, toda dogajalo se je, da nismo mogli izkoristiti njihovega potenciala."

Prihodnje raziskave bodo vključevale sodelovanje z docentko Betty Yu, doktoratom, in podiplomskimi študenti, da natančneje preučijo, kako lahko integrirane skupine za igranje pomagajo otrokom z avtizmom, da bolje komunicirajo s svojimi vrstniki, ki se običajno razvijajo, kar je še en izziv, s katerim se srečujejo.

Vir: Državna univerza San Francisco