Otroški možgani obdelujejo besede na odrasli način

Dojenčki obdelujejo besede z uporabo enakih možganskih struktur kot odrasli in v enakem času, kaže študija univerze v Kaliforniji v San Diegu. Besede lahko razumejo kot več kot le preproste zvoke in razumejo pomen številnih besed, ki jih slišijo.

"Dojenčki uporabljajo enake možganske mehanizme kot odrasli, da dostopajo do pomena besed iz tiste, za katero se misli, da je miselna" baza podatkov "pomenov, baza podatkov, ki se nenehno posodablja v odrasli dobi," pravi prva avtorica Katherine E. Travis iz oddelek za nevroznanosti in laboratorij za multimodalno slikanje.

Za študijo so znanstveniki uporabili MRI in MEG (skeniranje, ki meri magnetna polja, ki jih oddajajo nevroni v možganih) za neinvazivno analizo možganske aktivnosti dojenčkov, starih od 12 do 18 mesecev.

Pred tem se je domnevalo, da dojenčki besede obdelujejo s povsem drugačnim učnim mehanizmom, verjeli pa so, da se učenje začne primitivno - kasneje pa se razvije v bolj "odrasli način" učenja. Znanstveniki so težko ugotovili, katera področja možganov so najbolj vključena v učenje jezikov, ker ni dovolj informacij o tem, kako ta proces deluje v možganih v razvoju.

Čeprav so lezije na dveh področjih možganov - Broca in Wernicke - že dolgo povezane z izgubo jezikovnih spretnosti pri odraslih, se zdi, da ta področja v zgodnjem otroštvu malo vplivajo na razvoj jezika. Nekateri znanstveniki so to anomalijo obravnavali s teorijo, da so desna polobla in spodnje čelne regije ključnega pomena za jezikovni razvoj v otroštvu in da druga jezikovna področja v odrasli dobi postanejo prevladujoča šele, ko jezikovni razvoj dozori.

Drugi domnevajo, da plastičnost otrokovih možganov drugim regijam omogoča, da prevzamejo delo učenja jezika, če se leve čelno-časovne regije poškodujejo v mladosti.

V prvem delu poskusa so dojenčki poslušali besede, ki so jih spremljali zvoki s podobnimi zvočnimi lastnostmi, vendar brez pomena, da bi ugotovili, ali lahko dojenčki ugotovijo razliko med njima.

V drugem delu so raziskovalci želeli preveriti, ali so dojenčki lahko razumeli pomen teh besed. Na primer, dojenčkom so prikazovali slike znanih predmetov, nato pa so slišali besede, ki so bila bodisi pravilna bodisi napačna imena za te predmete: slika žoge, ki ji sledi izgovorjena beseda žoga, v primerjavi s sliko žoge, ki ji sledi pes izgovorjene besede .

Preko možganskih slik je bilo ugotovljeno, da lahko dojenčki zaznajo neskladje med sliko in besedo, kot kaže stopnja možganske aktivnosti. Napačno ujemajoča se beseda je sprožila klasičen odziv možganov, ki se nahaja na istem levem sprednjem delu telesa, za katerega je znano, da v možganih odraslih obdeluje pomen besede. Nato so bili testi namenjeni odraslim, da bi potrdili, ali bi enake neusklajene kombinacije slik / besed, prikazane dojenčkom, ustvarile večje odzive na levih prednjih temporalnih predelih.

"Naša študija kaže, da živčna mehanizacija, ki jo odrasli uporabljajo za razumevanje besed, že deluje, ko se besede prvič naučijo," je povedal dr. Eric Halgren, profesor radiologije na Medicinski fakulteti.

"Zdi se, da ta osnovni postopek vključuje postopek, s katerim se besede razumejo, pa tudi kontekst za učenje novih besed."

Znanstveniki menijo, da bi lahko rezultati vplivali na prihodnje študije. Na primer, razvoj testov slikanja možganov bi lahko diagnosticiral, ali ima otrok normalno razumevanje besed, še preden lahko govori. To bi lahko omogočilo zgodnje napovedovanje jezikovnih okvar ali avtizma.

Vir: Kalifornijska univerza