Besede hvale zagotavljajo otrokom ADHD posebno ugodnost
Zanimive nove raziskave so pokazale, da je pozitivna okrepitev še posebej koristna za otroke s pomanjkanjem pozornosti / hiperaktivnostjo (ADHD).
Čeprav je bilo znano, da pohvale izboljšajo uspešnost otrok z ADHD pri nekaterih kognitivnih nalogah, strokovnjaki niso bili prepričani, ali so rezultati posledica povečane motivacije ali ker imajo otroci ADHD več prostora za izboljšave.
Raziskovalci Univerze v Buffalu (UB) so odkrili, da malo priznanja za dobro opravljeno delo otrokom z ADHD pomeni veliko, bolj kot za običajno razvijajoče se otroke.
Zdi se, da je razlog za izboljšanje bolj povezan z motivacijskimi dejavniki kot s prirojenim intelektom.
"Naši rezultati kažejo, da je motivacijski del ključnega pomena," pravi Whitney Fosco, podiplomska študentka na oddelku za psihologijo na Visoki šoli za umetnost in znanost UB.
"Otroci z ADHD so pokazali večji napredek, ker jih bolj motivira priložnost, da pridobijo nagrade, in ne zato, ker jim je preprosto šlo slabše od začetka."
Ugotovitve izhajajo iz nove študije, objavljene v reviji Vedenjske in možganske funkcije ki je skupaj preučil dve vodilni teoriji o ADHD in združil tisto, kar je pretežno delo večinoma obravnavalo ločeno.
Ena od teh teorij nakazuje, da kognitivne sposobnosti pod povprečjem prispevajo k simptomom, povezanim z ADHD, kot je nepazljivost. Druga teorija daje prednost motivaciji nad sposobnostmi in se osredotoča na to, ali imajo otroci z ADHD povečano občutljivost za nagrajevanje.
"Na vprašanje, ali je razlika v uspešnosti, ki jo vidimo, rezultat sposobnosti ali motivacije, ima ta raziskava več odgovora kot katera koli študija, ki je pred njo," pravi psiholog UB Larry Hawk, glavni preiskovalec časopisa.
Rezultati raziskave, ki so jo opravili Hawk, Fosco, podiplomska študentka UB Michelle Bubnik in Keri Rosch z inštituta Kennedy Krieger iz Baltimoreja v zvezni državi Maryland, imajo tudi klinične vzporednice.
Vedenjska terapija, ki s pozitivnimi posledicami poveča verjetnost doseganja določenih vedenj, je med vodilnimi psihosocialnimi posegi pri otrocih z diagnozo ADHD.
Avtorji poudarjajo, da koristi nagrajevanja niso posebne za otroke z ADHD.
"Glavna razlika je v tem, da se običajno razvijajoči se otroci običajno dobro obnesejo, tudi če jih preprosto prosimo, da dajo vse od sebe," pravi Fosco. "Toda otroci z ADHD običajno potrebujejo zunanjo ali dodatno ojačitev, da se obnesejo najbolje."
Po mnenju Hawka je to težavno področje raziskav, saj se nekateri predmeti preizkušajo pri nalogah, pri katerih imajo dokazano slabo uspešnost.
Obstaja tudi stopnja variabilnosti med obema skupinama.
Avtorji pravijo, da diagnoza ADHD ne pomeni nujno, da bo otrok slabo opravil katero koli nalogo, odsotnost diagnoze pa ne pomeni, da bo otrok dobro opravil katero koli nalogo.
"Ne morete reči, da se otroci z ADHD bolj odzivajo na okrepitev, ker jim je bilo na začetku slabo," pravi Hawk.
»Pokazali smo, da to ni res. Učinke, ki smo jih opazili, je spodbudila večja motivacija za pridobitev zunanjih nagrad. "
Vir: Univerza v Buffalu
