Igralci pri nekaterih učnih nalogah prekašajo neigralce
V novi nemški študiji, ki je video igralce na učnem testu postavila proti video igralcem, so se igralci izkazali bistveno bolje in pokazali povečano aktivnost v možganskih regijah, povezanih z učenjem.
Natančneje, igralci računalniških iger so bili boljši pri hitri analizi situacije, da bi ustvarili novo znanje in razvrstili dejstva, zlasti v situacijah z veliko negotovostjo.
Nevropsihologi na Ruhr-Universität Bochum so preučevali 17 prostovoljcev, ki so poročali, da so več kot 15 ur na teden na računalniku ali konzoli igrali akcijske igre. V kontrolni skupini je sodelovalo 17 udeležencev, ki so poročali, da video igric niso igrali redno.
Obe skupini sta opravili tako imenovano nalogo napovedovanja vremena, dobro uveljavljen test, namenjen raziskovanju učenja verjetnosti. Ko so se udeleženci igrali igre, so raziskovalci hkrati snemali možgansko aktivnost s slikanjem z magnetno resonanco.
Prostovoljcem so pokazali kombinacijo treh iztočnic z različnimi simboli. Nato so jih prosili, naj ocenijo, ali kombinacija kart napoveduje sonce ali dež; takoj so dobili povratne informacije o tem, ali je bila njihova izbira pravilna ali ne.
Tako so se udeleženci na podlagi povratnih informacij postopoma naučili, katera kombinacija kart pomeni katero vremensko napoved. Kombinacije so bile s tem povezane z večjimi ali manjšimi verjetnostmi za sonce in dež.
Po opravljeni nalogi so prostovoljci izpolnili vprašalnik, s katerim so merili pridobljeno znanje o kombinacijah iztočnic.
Ugotovitve kažejo, da so bili igralci računalniških kart z vremenskimi napovedmi bistveno boljši od kontrolne skupine. Še bolje so se odrezali s kombinacijami iztočnic, ki so imele veliko negotovost, na primer kombinacija, ki je napovedovala 60 odstotkov dežja in 40 odstotkov sonca.
Poleg tega je analiza vprašalnika pokazala, da so igralci igre dobili več znanja o pomenu kombinacij kart kot kontrolna skupina.
"Naša študija kaže, da igralci iger bolje analizirajo situacijo, ustvarjajo novo znanje in razvrščajo dejstva, zlasti v situacijah z veliko negotovostjo," je povedala prva avtorica Sabrina Schenk.
Ta posebna vrsta učenja je povezana s povečano aktivnostjo v hipokampusu, možganski regiji, ki igra ključno vlogo pri učenju in spominu. "Menimo, da igranje video iger trenira določene možganske regije, kot je hipokampus," je dejal Schenk.
»To ni pomembno le za mlade, ampak tudi za starejše - to je zato, ker lahko spremembe v hipokampusu zmanjšajo delovanje spomina. Morda bomo v prihodnosti to lahko obravnavali z video igrami. «
Nova spoznanja so objavljena v reviji Vedenjske raziskave možganov.
Vir: Ruhr-Universität Bochum
