„Intuitivno“ usposabljanje izboljšuje matematične rezultate

Učenje študentov za hiter ogled neenakih predmetov ali vzorcev in nato nagonsko napovedovanje, katera skupina ima več določenega predmeta, je lahko učinkovita metoda za izboljšanje matematičnih rezultatov.

V novi študiji raziskovalci poročajo, da je izvajanje tovrstne preproste, intuitivne numerične vaje izboljšalo sposobnost otrok za reševanje matematičnih problemov.

"Želeli smo vedeti, kako so osnovne intuicije o številih povezane z razvojem matematike," je povedal profesor psihologije z Univerze v Illinoisu dr. Daniel Hyde.

"Natančneje smo želeli vedeti, ali intuitivno razmišljanje o številih, na primer približevanje in primerjanje množic brez štetja, pomaga pri dejanski matematiki."

Da bi to preizkusili, so raziskovalci prvošolce prosili, naj vadijo naloge, ki jih morajo približati, ali približno oceniti število predmetov v nizu, ne da bi jih prešteli.

Drugi otroci so opravljali naloge, na primer primerjali svetlost dveh predmetov ali dodajali dolžine črt.

Otroci, ki so vadili ocenjevanje števila predmetov, ki so bili takoj kasneje bolje opravljeni na aritmetičnih preizkusih, kot njihovi kolegi, ki so ocenjevali druge lastnosti predmetov, je dejal Hyde.

"Ti rezultati so pokazali, da je kratka praksa z nalogami, ki od otrok zahtevajo ugibanje ali intuicijo števila predmetov, dejansko izboljšala njihovo aritmetično preizkušnjo," je dejal.

Dodatni poskusi so ekipi pomagali izključiti druge dejavnike - na primer večjo motivacijo ali stopnjo kognitivne angažiranosti -, ki bi lahko prispevali k večji matematični uspešnosti ugibajočih.

Raziskovalci so tudi spreminjali težavnost aritmetičnih testov, da bi ugotovili, ali so koristi izvajanja intuitivnih presoj o številu predmetov povečale hitrost ali natančnost otrok ali oboje.

"Za lažje težave, kjer so vsi otroci zelo natančni, so tisti, ki so se ukvarjali s tem, kar imenujemo njihov" intuitivni občutek števila ", opravili približno 25 odstotkov hitreje kot otroci, ki izvajajo kontrolno nalogo," je dejal Hyde.

»Pri težjih težavah so otroci, ki se ukvarjajo s svojim intuitivnim občutkom števila, dosegli približno 15 odstotnih točk višje od tistih, ki izvajajo kontrolno nalogo.

Če bi bil to pravi kviz v šoli, bi ti otroci dosegli približno črko in pol več kot tisti v kontrolnih pogojih. "

Podobnih izboljšav pri verbalnem testu ni bilo mogoče opaziti, "če je povečanje učinka značilno za matematiko in ni posledica splošne motivacije ali zanimanja za vadbeno nalogo," je dejal Hyde.

»Prejšnje študije so preizkušale, ali imajo otroci, ki bolje obvladajo naloge z intuitivnim številom, tudi višje ocene iz matematike ali se pri matematičnih preizkusih bolje odrežejo. Tam je odgovor pritrdilen, «je dejal Hyde.

»Naša študija je prva, ki daje vzročno zvezo pri otrocih. Pokazali smo, da vaje pri tovrstnih nalogah dejansko povzročajo boljše matematične rezultate pri otrocih. "

Poročilo o študiji je objavljeno v reviji Spoznanje.

Vir: Univerza v Illinoisu