Izvenšolski šport pomaga otrokom razviti disciplino v učilnici

Nova kanadska študija kaže, da redni, strukturirani izredni športi otrokom pomagajo razviti disciplino, ki jo potrebujejo za učinkovito sodelovanje v učilnici.

Študijo vodijo raziskovalci z univerze v Montrealu in z njo povezane otroške bolnišnice CHU Sainte-Justine.

"V sodelovanju z informacijami, ki so jih zagotovili starši in učitelji, smo primerjali dejavnosti vrtcev z njihovo udeležbo v učilnici, ko so odraščali," je povedala Linda Pagani, dr.

»Ko so dosegli četrti razred, so se otroci, ki so se ukvarjali s strukturiranimi športi, že bolje znali držati navodil in ostati zbrani v učilnici. V športnem okolju je nekaj posebnega - morda edinstven občutek pripadnosti ekipi posebni skupini s skupnim ciljem -, ki otrokom pomaga razumeti pomen spoštovanja pravil in spoštovanja odgovornosti. "

Profesorica Pagani in njeni sodelavki Geneviève Piché in Caroline Fitzpatrick sta do svojih sklepov prišli po pregledu podatkov o 2.694 otrocih, rojenih v Quebecu med letoma 1997 in 1998. Podatki so bili pridobljeni iz Quebec Longitudinal Study on Child Development, javnega nabora podatkov, ki ga je usklajeval pokrajinski statistični inštitut.

"Naš cilj je bil odgovoriti na dve vprašanji: prvič, ali sodelovanje v obšolskih dejavnostih v vrtcu napoveduje samodisciplino četrtega razreda, in drugič, ali lastnosti samodiscipline vrtca napovedujejo športno udeležbo četrtega razreda?" Je pojasnil Pagani.

Raziskovalci pravijo, da napovedne značilnosti vključujejo stvari, kot so zavzetost v učilnici, fizična agresivnost, impulzivnost in čustvena stiska.

V vrtcu, ko je bilo večini otrok v študiji šest let, so učitelji izpolnili vprašalnike o njihovem vedenju, starši pa so bili po telefonu ali osebno intervjuvani o njihovem domačem življenju.

Vajo so ponovili štiri leta kasneje. Nato so raziskovalci podatke analizirali z odpravo že obstoječih vplivov, kot so otrokova telesna pripravljenost in kognitivne sposobnosti, izobrazba matere in kako dobro je delovala družinska enota (na primer družine prosijo, naj ocenijo, kako dobro komunicirajo), kar bi lahko vplivalo na rezultatov.

»Otroci, ki so se v vrtcu ukvarjali s športom ali pa so se ukvarjali s kakršnimi koli strukturiranimi dejavnostmi, so se do desetih let verjetno ukvarjali s skupinskimi športi.Vendar vključevanje v nestrukturirane dejavnosti v vrtcu ni vplivalo na otrokovo prihodnost.

Vseskozi smo ugotovili, da so otroci, ki so imeli boljše vedenje v razredu vrtca, bolj verjetno, da se bodo do desetih let ukvarjali s športom, «je dejal Pagani.

"Kljub temu smo ugotovili, da so tisti otroci, ki so se v vrtcu posebej ukvarjali s skupinskimi športi, dosegli višjo stopnjo samoregulacije, ko so dosegli četrti razred."

Raziskovalci menijo, da so športne dejavnosti in veščine pozornosti tesno povezane in jih je mogoče hkrati obravnavati pri načrtovanju šol. Njihove ugotovitve bi lahko pomagale šolam in javnim zdravstvenim organom, da lažje dosežejo otroke, ki jim grozi nezadostna telesna vadba, kot način za sočasno reševanje kriz debelosti in osipa.

"Programi za pomoč staršem pri razvoju otrokove sposobnosti samoregulacije in razpoložljivost obšolskih športnih programov že v vrtcu bi lahko pomagali zmanjšati tveganje, da bi otroci ostali za seboj," je dejal Pagani.

"Upamo tudi, da oblikovalci politike upoštevajo naše ugotovitve, da bi izboljšali dostop do parkov in igrišč, kjer se lahko otroci in njihove družine ukvarjajo s športnimi aktivnostmi, izboljšali dostop do programov obogatitve K12, ki so usmerjeni v veščine samoregulacije, in izboljšali promocijo aktivne šole in skupnosti na splošno. "

Vir: Univerza v Montrealu / EurekAlert