Projekt je namenjen merjenju predšolskih avtizmatičnih programov

Pobuda Univerze v Miamiju je ena prvih, ki primerja zanesljivost dveh načinov zdravljenja predšolskih otrok z avtizmom.

Projekt je prvi del štiriletnega projekta za analizo primerjalne učinkovitosti predšolskih programov za otroke z ASD.

Znanstveniki so preučili dva celovita programa za avtistične otroke v predšolskem obdobju: Zdravljenje in vzgoja otrok z avtističnimi in komunikacijskimi ovirami (TEACCH) ter Učne izkušnje in alternativni programi za predšolske otroke in njihove starše (LEAP).

Oba modela sta bila izbrana, ker sta dobro uveljavljena in se pogosto uporabljata v javnih šolskih sistemih v ZDA.

Cilji vključujejo razvoj in potrditev ocenjevalnih ukrepov, s katerimi se dokaže, da učilnice v študiju dejansko izvajajo učne modele na visoki ravni upoštevanja. Ta ocenjevalna orodja bi nato uporabila za ocenjevanje intervencijskih programov za otroke z avtizmom po vsej državi.

»To je pomemben prvi korak. Upamo, da bo uporaba tovrstnih orodij za zvestobo šolam omogočila natančnejše spremljanje stopnje izvajanja intervencijskih metod glede na to, kaj namerava model, «je povedal glavni preiskovalec dr. Michael Alessandri.

"Če bodo te uporabne metode sprejete, bodo starši lahko ocenili kakovost zdravljenja svojega otroka."

Študij je potekal v 34 učilnicah v štirih mesecih šolskega leta. V vsakem razredu smo opravili največ štiri opažanja.

Ugotovitve lahko pomagajo razložiti razlike v odzivih otrok na različna intervencijska zdravljenja, je dejala soavtorica Anibal Gutierrez, dr.

"Če lahko zagotovimo, da so različni programi dobri programi, ki se izvajajo na visoki stopnji zvestobe, potem bomo lahko razlike v rezultatih pripisali različnim otrokovim razlikam," je dejal Gutierrez. "Lahko bi razložili, zakaj imajo otroci z določenim profilom koristi od enega programa do drugega."

Drew Coman, dr. Dr. Drew Coman, razumevanje, kako natančno se intervencijski model drži predvidenega načrta, lahko pomaga tudi pri razširjanju programov v širši skupnosti.

"Menim, da ti ukrepi ne predstavljajo samo kratkega vodnika za izvajanje enega od teh programov zdravljenja, temveč tudi način, kako videti prednosti določene učilnice in prepoznati funkcije, ki bodo morda potrebovale malo več podpore in izboljšav," je rekel Coman.

"Na koncu ti ukrepi zagotavljajo način za izvedbo takšnih ocen in upamo, da bodo privedli do večje podpore učiteljem, boljših učilnic in idealno izboljšanih rezultatov študentov z ASD."

Ugotovitve so objavljene na spletu v aktualni številki revije Raziskave motenj avtizemskega spektra.

Vir: Univerza v Miamiju